随着“课堂颠倒”,学校始终站稳脚跟

所属分类 澳门百老汇注册送40  2018-12-29 02:16:04  阅读 121次 评论 67条
学生观看录制在家里的报价,做作业与老师在“翻转课堂”,或“类反”背后的学校,隐藏着一个新的教学策略发布时间2012年11月13日, 10:35 - 最后以11:26的阅读时间3分钟,这是在2004年发现的故事已更新2012年11月14日,乔纳森·伯格曼和艾伦·萨姆斯,两个科学教师,降落在森林公园高中在这所高中科罗拉多州,这两个新的快速无能对学生旷课“在这些农村地区,他们花了很多的时间在运输和失败的疗程后始终运行”恼人的为教师阅读也:该下课艾伦·萨姆斯落在了一天偶然在能够记录一个PowerPoint文档压扁它的声音,注释,并把它所有到视频产品的软件“这是YouTube上的开始,我们说, 1吨Enait我们的旷工的解决方案,“他解释道启动式的,老师还没有测量他们发动的事实革命,年轻人看的过程中,整合课前理论释放的方式与可随着时间的推移教师交流的时候,他们班的改变,因为一个真正的互动需要教师和学生之间,而且学生之间的地方,谁已成为一个真正的小学习社区CHANGING心态“我们已经成为学生的社区的教练,我们将不再是我们的课程向学生块但密切关注个人需求“贝格曼说,中号与翻转课堂,直接在老师协助获取知识但是这还不是所有的学生也会改变他们的心态,他们不再来是prendr Ë笔记和欺骗,但被告知他们不明白独自工作到2007年春,逆转成为森林公园高中常态渐渐地,两个使徒别处转换其他同事在实践中,也有把互联网变成了打击的优势头也不回教师技师每门课程使用的网络,这是出了钱的!格雷格·格林,Clintondale高中附近的底特律(密歇根州)的董事,遵循运动和反向在2010年他的所有班“的140名学生进行了测试,并减少在英国33%,数学31%的失败在科学为22%,从第一季度末,社会科学19%,认为有他的学校的网站上被迅速转化全校以来,除了结果,它使我们能够引进新技术,以满足教师和学生的缺勤“”一个真正的文化知多少“的乔纳森·贝格曼和艾伦·萨姆斯,真正的变化在于,”它的学生开发了一个真正的文化的事实我们学习什么自带正在进行还要进行复制,可以在别处找到了教训,但在使用新知识进步,“坚持贝格曼中号渐渐地,翻转课堂落户不久我们也一直在测量它不是也不是万能的。在挪威杂志Bedre Skole伊丽莎白Engum,下式的挪威老师跟随,说是一个谁不在家做功课会不会觉得喜欢听的课程在课堂上,有他不会受益于他的老师,因为他必须从观看课程开始!在阿方索类冈萨雷斯Chimacum学院(华盛顿),老师把他提供的课程为那些谁之前会研究它,也可以让那些谁没有看过东类做激励创造良性循环?如果运动也跟着他在互联网上的学校,所有的希望都寄托在2007年,互联网用户的15%,只好眼睁睁地看着一个教育视频 - 一个TED(科技,娱乐和设计)或汗学院中 - ,三年后他们是两倍阅读区域订阅者:所有“老师”,

作者:井引于

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